Die Waldon Methode II – Zertifikatskurs

Über den Kurs

Der Waldon-Zertifikatskurs stellt die auf den basalen Bewegungsmustern aufbauenden ‚Lernen-zu-lernen Kapazitäten‘ der weiteren kognitiven Entwicklung in der praktischen Anwendung vor. Diese universalen, mentalen Systeme sind für alle neuen Lernsituationen notwendig, damit ein Kind seine Umwelt verstehen und organisieren kann. Wenn man versteht, wie sich bekannte Fähigkeiten wie Zuordnen, Sortieren, Zeichnen und Bauen kleinschrittig zuerst anhand von Dingen und dann auch mit Bildkärtchen entwickeln, ergeben sich unzählige neue passende Aktivitäten für den jeweiligen Entwicklungsstand eines Kindes.

Anhand von Videos und praktischen Aktivitäten mit einfachen Materialien werden wir, wie das Kind, Erfahrungen auf den weiteren kognitiven Entwicklungsebenen sammeln, um sie in die eigene Praxis übertragen zu können und das eigene Repertoire an Spielaktivitäten zu erweitern und lebendig zu halten.

Außerdem besteht die Gelegenheit, Erfahrungen aus der eigenen Praxis mit der Waldon-Methode seit dem Grundkurs sowie eigene Videos zu besprechen.

Kursinhalte:

• Überblick der 6 ‘Lernen-zu-lernen Kapazitäten’ der kognitiven Entwicklung
• Umgang mit Vermeidungsverhalten
• Einschätzungskriterien der grundlegenden kognitiven und Bewegungsmeilensteine
• Austausch zu eigenen Videos der Teilnehmenden zur Umsetzung der Waldon-Methode
• Videos – Diskussion – Reflektion – Fragen
   

2 Praxis-Einheiten:

• Üben der 6‘Lernen-zu-lernen Kapazitäten’, Aktivitäten und Spielmaterialien
• Kreative Ideen für Spielmaterialien und Spielaktivitäten

Weitere Informationen

Die Teilnehmenden sind eingeladen, kurze Videoclips ihrer Waldonaktivitäten mit einem Kind einzureichen, um Kind, Spiel und Situation gemeinsam einschätzen und neue Spielstrategien entwickeln zu lernen.

Die Videos sollten max. 3 Minuten dauern und auf einem USB-Stick mitgebracht oder über iCloud, WhatsApp, Vimeo/Youtube/sonstige Links abrufbar sein. Direkt auf dem Handy gespeicherte Videos können nicht gezeigt werden. Gesicht und Hände des Kindes und die Gegenstände, mit denen es hantiert, sollten gut zu sehen sein. 

Es können max. 4-6 Videos pro Kurs besprochen werden — gerne vorher Rücksprache mit der Referentin, Sibylle Janert, halten (perspektiven@janert.info).

Ansonsten müssen keine Materialien mitgebracht werden. 
 

Literatur:

1. Hawkins, M. (2019): Learning to learn. How to teach children with learning difficulties or autism to learn. Peculiarity Press, Henley-on-Thames
2. Janert, Zirnsak et al. (2021): Autismus beziehungsorientiert behandeln, Reinhard Verlag
3. Blatt, J. (2021): Every Child Can Learn. Using Functional Learning to Support Developmentally Delayed Children and their Families. 2nd revised Edition. Bell & Bain, Glasgow
4. Solomon, W. (2012): Autism and Understanding. The Waldon Approach to Child Development. Sage, London