Lektionen
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Pluspunkt bietet eine einmalige Auswahl an Förderlektionen für Kinder an – fachlich fundiert und fixfertig vorbereitet. Die Lektionen sind auf Ergotherapeut:innen sowie andere Fachpersonen, die im pädiatrischen Bereich tätig sind, ausgerichtet und können ganz praktisch im Abonnement bezogen werden.
Beim Kauf eines Abos erhalten Sie sofort Zugriff auf 30 bereits vorhandene Lektionen – außerhalb der Schulferien kommt dann jede Woche eine weitere Lektion dazu, stets aus einer der vier Kategorien “Spüren”, “Bewegen”, “Manipulieren” und “Handeln“. Zudem können Abonnent:innen unsere komplette Lektionen-Bibliothek durchstöbern und je nach Bedarf zusätzliche Lektionen einzeln erwerben.
Noch unsicher, ob das etwas für Sie ist? Schauen Sie das Video an, um mehr zu erfahren und testen Sie mit unserem Probe-Abo drei Lektionen kostenlos und unverbindlich während 30 Tagen!
M-ABC-2
Auf ein kurzes Aufwärmen folgen drei Übungen zur Handgeschicklichkeit. Bei jeder Wiederholung versucht das Kind, sein Tempo zu steigern.
Mundmotorik I
Nach einem kurzen Input zur Aufrichtung übt das Kind differenzierte Mund-, Lippen- und Zungenbewegungen. Der Mundschluss wird gefördert.
Tachometer
Durch einen Bewegungsparcours sowie ergänzende Übungen lernt das Kind, unterschiedliche Erregungszustände wahrzunehmen und ihnen Alltagsaktivitäten zuzuordnen.
5-4-3-2-1
Das Kind lernt mit Hilfe der 5-4-3-2-1-Strategie die Aufmerksamkeit bewusst auf die Sinne zu lenken und sich dadurch in stressigen, emotionalen Momenten beruhigen zu können.
Glitzerglas
Das Kind stellt ein Glitzerglas her, versteht dessen Bedeutung für Gedanken und Emotionen und wendet durch bewusste Atmung und Innehalten erste Strategien zur Selbstregulation an.
Hand-Hand-Koordination II
Das Kind kann unter Anwendung des CO-OP Ansatzes eine asymmetrische beidhändige Aufgabe mit stabilisierender Nicht-Dominanzhand und aktiver Dominanzhand ausführen.
Hand-Hand-Koordination I
Als "Junior-Agent:in" bewältigt das Kind während der Lektion drei symmetrische Missionen mit beiden Händen gleichzeitig und synchron, um die Koordination beider Hände zu trainieren.
Fokus und Aufmerksamkeit III
Das Kind steuert seine Aufmerksamkeit flexibel, passt sich neuen Regeln an und bleibt auch bei Ablenkung konzentriert bei der Aufgabe.
Fokus und Aufmerksamkeit II
Das Kind hält seine Aufmerksamkeit über eine gewisse Zeit aufrecht und bleibt bei einer Aufgabe, ohne sich ablenken zu lassen.
Fokus und Aufmerksamkeit I
Das Kind richtet seine Aufmerksamkeit gezielt auf die jeweils vorliegende Aufgabe und reagiert passend auf einfache visuelle und akustische Reize.
Ideatorische Dyspraxie III
Mit Hilfe des vereinfachten Handlungsplaners entsteht ein Puzzle. Das Kind schafft es dabei, immer wieder bei einem Teilschritt selbständig die Übersicht/Orientierung zu gewinnen.
Ideatorische Dyspraxie II
Das Kind stellt mit Hilfe des vereinfachten Handlungsplaners ein Mini-Globi-Büchlein her. Beim Teilschritt "Bilder sortieren" findet es selbständig die richtige Reihenfolge.
Ideatorische Dyspraxie I
Das Kind nutzt einen vereinfachten Handlungsplaner, um möglichst selbständig eine Globi-Leucht-Tafel herzustellen, die am Rucksack oder an der Tasche befestigt werden kann.
Hüpfen
Das Kind verbessert seine motorischen Basisfertigkeiten beim Hüpfen.
Visuell-räumliche Wahrnehmung – Raumbegriffe III
Das Kind vertieft die Raumbegriffe und Richtungsabgaben und überträgt diese in den Raum.
Es kann sich bezüglich der Lateralität am eigenen Körper orientieren.
Visuell-räumliche Wahrnehmung – Raumbegriffe II
Das Kind lernt die Raumbegriffe und Richtungsabgaben nach oben, nach unten, nach rechts, nach links und schräg nach kennen. Es überträgt diese aufs Blatt.
Visuell-räumliche Wahrnehmung – Raumbegriffe I
Das Kind lernt die Raumbegriffe oben, unten, rechts, links und gerade aus im Raum und auf dem Blatt kennen. Es erkennt zudem gleiche und unterschiedliche räumlich-visuelle Merkmale.
Grundlagen Schneiden II
Das Kind übt sich im Schneiden runder und komplexer Formen und verbessert dabei seine Präzision.
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